Evènements scientifiques dont l’objet est en lien avec les orientations scientifiques du GIS 2IF.
Deux membres du Gis2if, Christine Barats et Julie Bouchard — en collaboration avec Arielle Haakenstad, ont assuré la direction d’un ouvrage récemment paru aux Presses des Mines, au sein de… Lire la suite »Parution : Faire et dire l’évaluation. L’enseignement supérieur et la recherche conquis par la performance
La revue Éducation permanente, dont le CNAM et l’AFPA sont partenaires, consacre son dernier numéro aux relations entre emploi et formation. La relation emploi/formation est-elle toujours introuvable ? Quelques décennies… Lire la suite »Éducation permanente, n°213 (2017-4) : Politiques de l’emploi et formation
Télécharger l’appel à contribution
Le colloque international « Créer pour éduquer. La place de la transdisciplinarité » est un des axes fort du projet transdisciplinaire « Création-Formation-Recherche : Emprunt/empreinte. Entre traces et références » associant art, musique, danse, et porté par trois structures réunies autour de l’ESPE d’Aix-Marseille Université :
Lire la suite »AAC : Créer pour éduquer. La place de la transdisciplinarité (avril 2018)
La revue Spirale, pour son numéro 63 à paraître en janvier 2019 publie un appel à contributions pour un numéro coordonné par François-Xavier Bernard (Université Paris Descartes) et Cédric Fluckiger (Université de Lille — SHS).
Attention : date limite d’envoi des résumés fixée au 15 décembre 2017.
Télécharger l’appel à contribution
Les discours institutionnels sur « le numérique » dans l’éducation attribuent le plus souvent deux types de visées à son développement. D’une part il s’agirait de « faire entrer l’École dans l’ère du numérique » [1], d’autre part « le numérique » serait un moyen et une opportunité de refonder l’école ou l’université : « La transformation sociale par le numérique est un levier de la refondation de l’École » [2]. Cette idée relève certes d’un profond déterminisme technologique qui fait écho aux discours qui ont accompagné l’introduction de toute nouvelle technologie en éducation (Baron, 2014). Elle relève sans doute également en partie du rapport « magique » aux objets techniques (Rinaudo, 2011) et de l’imaginaire « utopique » et novateur associé à Internet (Flichy, 2001).
Créez ! Soyez (tous) créatifs ! Et, bien sûr, soyez innovants ! Les appels à la création et la créativité sont devenus comminatoires tels des « impératifs catégoriques », quel que soit le secteur d’activités : les problématiques de l’innovation hantent tous les discours, sinon toutes les pratiques, y compris info-communicationnels, au travail et dans la culture, dans les territoires et les laboratoires de recherches, dans les entreprises – celles du CAC40 comme les startups. Ces injonctions ne sont-elles qu’un discours de ré-enchantement de la vie des individus, de la vie au travail, du marché, de la relation-client ?
Entre une création qui agit sur le symbolique et l’imaginaire social et une créativité qui implique une dynamique et agite les pratiques, quelles approches les recherches en Sciences de l’Information et de la Communication développent-elles sur les médiations instituées et organisées dans toutes les activités de la société pour inciter à des actions de création et de créativité ?
Lire la suite »21e Congrès de la SFSIC : Création, créativité et médiations (juin 2018)